Esse blog tem como objetivo, abordar e elucidar questões referentes às Redes Sociais.
Redes Sociais e seus reflexos na escola
* Maria Gracionede de Sousa
RESUMO:
Este artigo analisa de forma reflexiva a importância das Redes Sociais no ambiente escolar. O objetivo da revisão de literatura é observar as mudanças ocorridas na escola om a chegada das redes sociais e a mudança das posturas dos atores envolvidos no ambiente escolar (professor e aluno) através disso vai-se observar os mesmos irão relacionar conteúdo e aprendizagem num processo significativo.
Vê-se também que com a chegada das Redes Sociais mudaram o conceito de comunidade e que o professor tem que estar atento a essas mudanças para poder interagir e realizar um significativo trabalho com os alunos.
Palavras-chaves: REDES SOCIAIS ESCOLA COMUNIDADES APRENDIZAGEM
ABSTRACT:
This articles analises with a reflexive way the importance of the internet social communities. The purpose of the literature review is to watch the changes in the higschool with the presence of the internet social communities. The roles of the characters involved in the school environment (the teacher and the student) and how both of them will relate content and learning with the significant process.
One also notices how the presence of internet social communities has changed the concept of “community” and teachers have to beware of these changes in order to interact with the students.
Key-words: internet social communities; highschool, communities learning
1. Especialista em tecnologias digitais e novas educações. IFPI.2011
glaucioneide@yahoo.com
Introdução
O presente artigo pauta-se na importância das Redes Sociais levando em consideração os interesses dos grupos e como estes influenciam ou perpetuam o ambiente escolar, tendo como objetivo analisar as interações através das redes sociais e como a influência trazidas por eles ao conectar-se as redes podem modificar a relação com os outros e sua aprendizagem. Para nos atermos ao foco é preciso que saibamos um pouco sobre a origem das redes sociais.
As redes sociais surgiram com Truscott e Jimm Ellis que criaram o sistema Usenet(Unix User network) que consistia um meio de comunicação onde os utilizadores postavam mensagens de texto.(artigos). Vieram as mensagens instantâneas, por fim chegamos a blog, Orkut, facebook twitter em fim uma gama de sociais com particularidades entre si. Segundo Roesler (2010), a configuração em rede é peculiar ao ser humano, ele se agrupa com seus semelhantes e vai estabelecendo relações de trabalho, amizade, enfim relações de interesse que se desenvolvem e se modificam conforme sua trajetória. Assim o indivíduo vai delineando e expandindo sua rede conforme sua inserção na realidade social.
Relacionar-se sempre foi e será o marco das espécies para o ser humano, as relações não se dão apenas para perpetuar e garantir proteção, mas para uma realização, um desabafo, um sentir que é seu e ao mesmo tempo do outro. A esse processo chamamos de interação. Pode-se perceber que nas Redes Sociais cada indivíduo tem sua função e identidade cultural a sua relação com os outros vai formando uma conexão a qual chamamos de rede.
Conforme Marteleto (2001) redes sociais são um conjunto de participantes autônomos unidos numa ideia e recurso em torno dos valores e interesses compartilhados e por isso o estudo desse conjunto, é responsável por essa explosão das redes. As redes podem ser mais abertas ou um pouco mais restritas. As redes de confiança são aquelas em que as informações e os conhecimentos são apenas para um determinado tipo de usuário, geralmente estão vinculadas a algumas empresas. Há muitas vantagens de se utilizar as redes sociais dentre as quais: agrupamentos, fenômenos coletivos, relacionamento entre grupos possibilitando uma grande interação onde observamos conexões constantes. Sem falar dos relacionamentos, das trocas de informações, das redes sociais como importantes recursos profissionais e pessoais e estreitamento de barreiras geográficas enfim, não há obstáculos para a comunicação, mas sem dúvida o ponto mais marcante e o objetivo é o compartilhamento do conhecimento.
As Redes Sociais na escola (mudanças de paradigma)
Com os avanços dos recursos tecnológicos e das Tics (Tecnologias de Informação e Comunicação) o ser humano passou a adaptar-se a este novo momento que se fez presente em nossa vida profissional, no lazer, e no aprendizado e no contato interpessoal, essas reações sem dúvida permeiam a nossa segunda casa: a escola. É no ambiente escolar que percebemos as maiores interações, as convivências, os conflitos. O contexto escolar possibilitou estudar as Redes desde começos do século passado. Na escola se passou do foco de estudo intergrupal para um foco mais abrangente.Pensar nas possibilidades via rede dentro do ambiente escolar um lugar que antes era fechado e agora se percebe que ali, mesmo que não se falem, trabalhe ou se comente sobre as redes todos estão unidos, ou são amigos por Orkut,facebook ou twitter enfim se percebe a mudança mesmo que ela não seja o foco das atenções na escola.
Segundo Silva (2010 ) considerando o ser humano como ser social que age e modifica o meio onde está e que responde às características desse ambiente, as Redes sociais digitais passam a ser excelentes recursos de aprendizagem, pois favorecem o contato intrapessoal de tal forma que podem utilizar diferentes mídias para se expressar. De fato, não se tira a importância das redes sociais para a educação e acrescenta-se que se faz necessário um estudo mais teórico que foque as suas contribuições para a educação pois conforme Santana( ) surgem salas de bate papo muitas vezes mais interessantes que as salas de aula.
Sabe-se antes que as interações em sala de aula praticamente não existiam, o professor detinha o conhecimento, mas hoje não se vive ou não se é pra viver assim.
Para Silva (2010), o professor frente a esse novo cenário tecnológico passa a dispor de muitos recursos que estimulam a participação do aluno. Este aluno ao se apoderar dos recursos tecnológicos se torna mais colaborativo, participativo e assim pode expor resultados de sua reflexão e aprendizado para todos os envolvidos nesse processo. Através das redes sociais pode-se perceber as relações professor, aluno, núcleo gestor enfim se percebe que as relações estão mais abertas e de maior reflexão para o debate grupal. Não resta dúvidas das mudanças ocorridas na educação, os reflexos trazidos pelas redes sociais demonstram que houveram mudanças na relação pedagógica professor/aluno, mudanças nas instituições passando a escola a ser um agente de mudanças. O professor não é mais o centro e esse saber não é mais só dele é partilhado .Através disso podemos refletir sobre os papeis destes sujeitos no contexto escolar.
Freire ( 1996.p.102), não posso ser professor se não percebo cada vez melhor que por não poder ser neutra, minha prática exige de mim uma decisão. O cenário mudou, logo as práticas não ficam inércias elas também acompanham o ritmo da humanidade e isso o professor tem que aceitar. Freire afirma também (p.103) assim como não posso ser professor, sem me achar capacitado para ensinar certo e bem os conteúdos de minha disciplina não posso por outro lado reduzir minha prática docente ao puro ensino daqueles conteúdos. Por isso as reflexões da prática e das atitudes do professor fizeram toda a diferença nesse novo cenário cibernético.
Para Santana (2009) , por conta dessas transformações a escola passa a não ser mais o único lugar nem o principal da aquisição de informação, pois a propagação das informações e notícias através da rede e das Tics (tecnologia de informação e comunicação), o conhecimento vem deixando de ser minoria para transformar-se em parte integrante da cultura mundial.
Os pontos citados são reflexos de quão mudaram as relações dentro do ambiente escolar não se pode fechar os olhos a essa realidade por isso a importância em se bater na tecla das redes sociais pois em consonância com Machado (2005) é possível a escola fazer uso dessas redes sociais levando em consideração as intervenções intencionais dos professores que podem funcionar como agentes capazes de contribuir para o aprofundamento das temáticas discutidas nesses espaços e orientar as discussões auxiliando no aprofundamento dos temas na síntese de ideias, no levantamento de aspectos significativos.
Mudanças por mais que venham a nos dar insegurança também nos fazem refletir sobre conceitos e ações que insistimos em manter.
Aprendizagem Participativa através das Redes Sociais
Para Rossaro (2010) o processo de ensino/aprendizagem favorece um aprendizado autônomo, personalizado, expandido através de novos espaços, de novas fontes e meios menos invasivo e processual, ou seja, não orientado a resultados. De fato não haveria maior pressão por resultados de avaliações já que esta se torna construída ao longo do processo.
Dentre as mudanças perceptivas nesse processo do aprender destacam-se mudanças na relação pedagógica: o fim das hierarquias tradicionais, dando início a uma maior flexibilidade e diálogo na hora da aprendizagem. Mudanças na instituição: a escola deixa de ser redentora do conhecimento e passa a ser socializada. A educação será sinônimo de participação. O aluno aprende junto com o professor ambos fazem parte do processo interativo educacional. A contribuição das redes para esse processo é que elas possibilitam a livre expressão do aluno, o contato com os colegas dando ao mesmo chance de se constituir como um indivíduo reflexivo.
Através das redes sociais o aluno da modalidade online dá opiniões, mostrasse participativo coisas que não vemos quando o mesmo está no presencial.Temos exemplos da utilização das redes sociais com o facebook o Hi5 onde percebemos a participação do processo através de: Construção de portfólios, perfis, criação de blogs, apresentação de trabalhos, vídeos, slides, listas de livros, imagens. Ferramentas com esta usada no âmbito educacional permite uma maior evolução das esferas aluno-professor-conteúdo-aprendizagem.
Conforme Zanette (2009) as Redes Sociais possibilitam ao professor e aluno o debaterem temas, fazer pesquisas, enfim se percebe uma maior interação entre os responsáveis do processo.
Que são viáveis uso das Redes Sociais para a educação não se discute mas também percebe-se que essas mudanças que ocorreram e ainda estão ocorrendo não surgiram de forma amistosa pois as relações professor/aluno e conteúdo modificaram muito e sempre chocam-se causando conflitos: Santana(2005.p.08)
Um dos conflitos que a escola pode enfrentar nas redes sociais é o papel descentralizador que o professor deverá ocupar. Isso requer uma mudança de paradigmas de poder, se antes o professor tinha um controle maior sobre os saberes que circulavam na sala de aula com esta nova possibilidade, perde o controle deste espaço e do grupo, não tendo mais uma turma fixa de alunos, pois qualquer um pode participar do processo bastando se logar a rede e interagir em qualquer horário. Esse tipo de proposta exige maior autonomia por parte dos alunos e maior responsabilidade por assumir a direção de suas aprendizagens, tendo com o professor como um agente co- participativo.
Chegamos ao ponto crucial: os reflexos que as Redes Sociais causaram no ambiente escolar. Analisando as posturas dos envolvidos no processo é que se verifica que para o alunado é mais fácil assimilar tais mudanças mas para o professor é preciso uma maior reflexão da sua da sua prática e saber aceitar o novo. Outros pontos importantes a frisar é no que diz respeito à tecnologia atreladas a educação é que muitos governos investem nas novas tecnologias mas fica só no suporte sobre isso salienta Machado(2005.p.6)
As novas tecnologias de informação e comunicação chegam a escola muitas vezes com a imposição da modernidade sem saber bem o seu lugar neste ambiente e acabam esquecidas ou “escolarizadas” com a missão de resolver as tarefas educacionais propostas. Os professores sentem-se na obrigação de utilizar estes aparatos tecnológicos, mas muitas vezes não tem formação, assistência técnica ou o apoio da estrutura escolar na organização dos tempos e espaços de utilização dos mesmos em seus planejamentos.
Citemos a importância da vinda e da utilização desses aparatos tecnológicos porque dentro desse contexto escolar sempre culpa-se o professor de que ele é que é o “dinossauro da educação” essa reflexão serve para mostrar que para mudar a sua prática o professor precisa de colaboração.
As relações entre tecnologias e aprendizagens nem sempre tem sido uma relação produtiva ou resulta em inovação. Com frequência a adoção de novas tecnologias na educação tem-se orientado para a reprodução de velhas fórmulas e métodos, agora desenvolvidos com novas ferramentas em que nada de substancial muda (Mota2009). A importância das tecnologias dá-se com grande ênfase no campo educacional. Às vezes professores e até mesmo a sociedade tende a não assimilar logo todo o aparato tecnológico, mas o motivo talvez se deva ao fato das evoluções ocorrerem de forma tão rápida não sendo dessa mesma forma o raciocínio humano.
A formação de grupos e comunidades: O que mudou com as Redes Sociais e contexto da escola
O conceito tradicional de comunidade tem sido modificado com o passar dos tempos tem-se apontado para o caráter essencial das comunicações e o estabelecimento de relacionamentos como foco principal (Barcelos, 2010).Tinha-se anteriormente a comunidade como aquele local a qual se vivia ou participava de associações, grupos mas sempre presenciais.
Hoje não precisa necessariamente estar presente corpo e alma para ser membro de uma comunidade por isso ao participar de uma comunidade ocorre o compartilhamento através das interações forma-se colaborativamente com a ascensão das redes sociais surgiram novos conceitos de comunidade as quais são citados:
Comunidades de aprendizagem(ca)
Comunidades de prática( cp)
Comunidades virtuais(cv)
Comunidades virtuais de aprendizagem(cva)
Comunidades virtuais de interesse(cvi)
Comunidades virtuais de participação(cvp)
Daí surge o contexto de laços sociais contribuindo para o novo processo das interações que por si tem caráter dinâmico com laços fortes ou fracos de acordo com a qualidade das interações.
No contexto escolar percebemos um interesse e maior valorização pelas comunidades virtuais de aprendizagem ( cva) e comunidades de aprendizagem(cv) pois era preciso refletir sobre as relações que se davam na escola sendo que a aprendizagem estava se tornando cada vez mais difícil. Por sua vez, grupos que até pouco tempo conhecíamos como um conjunto de pessoas com ideologias afins agora passam a ser twitteiros,blogueiros. Para Hunt (2010) fazer parte da comunidade que você serve não é se juntar as redes sociais e adicionar um monte de amigos. As interações precisam ser significativas e autênticas.
Visto a contribuição equilibrar os interesses com os membros do grupo culmina no desejo de fazer parte da comunidade. Segundo Mota( 2009 ) grupo consiste numa coleção de entidades ou membros de acordo com sua natureza. O que define um grupo é a qualidade que os membros possuem e comum e seu número.
Considerações finais
Durante as assertivas viu-se a origem das redes sociais o conceito das mesmas de pequenas mensagens postadas para uma verdadeira quebra do espaço geográfico. As redes sociais mudaram o cenário das relações sociais e essas mudanças refletiram na escola. Mesmo que ainda não se tenham dado conta. Muitos dos alunos são participantes de comunidades virtuais e interagem com os amigos.
As interações em rede apesar de estarem maior presentes em Ead não tira sua utilidade podendo também ser usada na educação presencial.
Ao tecermos tais interações cita-se o papel primordial das redes que são circuladoras de informação. A sua utilização como recurso educativo só tende a um papel ativo.
Na revisão de literatura procuramos fazer uma reflexão nas mudanças sociais em termos de comunicação , de grupos e comunidades e como as mudanças modificaram o perfil da escola, não somos ingênuos em achar que toda a escola está em consonâncias com a evolução das mídias digitais o que demonstramos é que os alunos tem o conhecimento das mídias, os professores também a utilizam mas que ninguém debate dentro da escola, não se faz projetos com blogs, com facebook, não se tentam utilizar as redes para fins comunicativos-educacionais, já temos projetos em que se usa o blog como ferramenta de aprendizagem mas infelizmente essa realidade não é a da maioria das escolas.
Esperamos ter contribuído para a importânciadas redes sociais no contexto escolar fazendo uma reflexão que não podemos ficar presos parados no tempo é preciso mudar devemos ter a consciência de estar abertos a novidades.
Referências Bibliográficas
BARCELOS.G.T.In:.PASSERINO.L.M.In:.BEHAR.P.A. Redes Sociais e comunidades: definições, classificações e relações.RENOTE.v.8nº2,julho de 2010.
FREIRE.P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: PAZ E TERRA,1996
MARTELETO.R. M. Análise das redes Sociais: aplicação nos estudos de transferência da informação.SCIELO.v.5nº1.2001.
MACHADO.J R.:TIJIBOY.A .V. Redes Sociais Virtuais: um espaço para a efetivação da aprendizagem cooperativa.RENOTE.v3 nº1, maio de 2005.
MOTA, J. O software Social e a Aprendizagem na rede(cap.IV). da Web 2.0 ao E-learning 2.0: aprender na rede. Disponível em:http://Orfeu.org/weblearning20/4 1 sof social aprend na rede,cedido em 20-07-2009
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